El boletín de calificaciones de Sileoni tiene otro aplazo internacional

Según el último informe del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (Pisa, por sus siglas en inglés) - un estándar internacional aceptado- los estudiantes argentinos se encuentran últimos en la lista de buen comportamiento en clase a nivel mundial y tienen serias deficiencias a la hora de comprender lo que leen.

Luego un informe de la Unesco Global Educativa Digest, de 2010, afirmó que sólo el 43% de los chicos argentinos que cursa el secundario lo termina en los plazos establecidos y solo la mitad accede a ese título.

Todo esto sumado a otras realidades como el alto grado de repitencia y la deserción, aspectos que no han mejorado durante la etapa de Gobierno K a pesar de a promesa de Kirchner-Filmus de la ‘nueva escuela secundaria’.

Ahora, la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) -organismo que elaboró el informe presentado el jueves (06/09) en el marco de la XXII Conferencia Iberoamericana de Ministros de Educación y Cultura, que se celebró en Salamanca, España, calificó con un 5,6 a la educación pública argentina de una escala del 1 al 10.

El estudio ubica a la Argentina en el puesto 11 entre 18 países y por debajo del promedio de la región.

Además, el trabajo midió la percepción de la gente sobre la calidad educativa, arrojando resultados peores: el 70 por ciento de la población no cree que el rendimiento haya mejorado en la última década.

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Según la información que reproduce este viernes (07/09) el diario Clarín, prácticamente no hay diferencias entre la escuela pública y la privada: 6,2 fue la nota para las privadas dentro de un promedio de 6,6 para toda la región.

El estudio refuerza esta idea al analizar el rendimiento de los alumnos en los distintos exámenes internacionales que miden el nivel educativo: “las diferencias de rendimiento entre centros públicos y privados prácticamente desaparecen”, señala.

La encuesta también indagó sobre el progreso de la educación en los últimos diez años. En América Latina, el 41 por ciento de los consultados opinó que sí mejoró. Los argentinos fueron más pesimistas: El 39 por ciento señaló que está peor y el 31%, igual. Sin embargo, sólo el 10 por ciento aseguró que estará peor en la próxima década.

El informe es parte del proyecto “Metas Educativas 2021: la educación que queremos para la generación de los Bicentenarios”, y se basó en la opinión que dieron 20.204 entrevistados que fueron consultados entre el 15 de julio y el 16 de agosto del año pasado.

La OEI buscó determinar de que manera “el notable impacto que tiene la sociedad de la información y del conocimiento en los procesos de enseñanza y de aprendizaje han puesto de relieve que la tarea educativa debe asumirse colectivamente”.

Y resalta que “la participación de la ciudadanía resulta indispensable para la mejora de la educación”.

El estudio hace hincapié en el esfuerzo de los gobiernos por mejorar sus escuelas: “Hay que resaltar que esta valoración de los ciudadanos se produce a pesar de los notables esfuerzos realizados en la mayoría de los países para mejorar la oferta educativa y la calidad de la educación, como muestran los indicadores de la región”.

Es contradictorio que a pesar de un promedio regular, el informe destaca a Argentina como uno de los países con mayor inversión en materia educativa –6,4 por ciento de su PBI–, junto con Brasil, Chile y Costa Rica, como así también los planes destinados a incluir más alumnos al sistema. De lo cual se desprende que el problema es de gestión, no de recursos.

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Y a pesar de los cuestionamientos que suelen surgir por los paros docentes por reclamos salariales, una de las prioridades que mencionaron los encuestados para mejorar la educación fue mejorar el salario docente y la capacitación de maestros y profesores.