Estudiantes podrán aprobar con sólo 70% de los contenidos

El proyecto promueve que las ministras y ministros alcancen un acuerdo que considere como criterio para la promoción de un grado/año a otro tener aprobados al menos el 70% de los contenidos que fueron priorizados para este año escolar, en cada una de las jurisdicciones. El proyecto promueve que las ministras y ministros alcancen un acuerdo que considere como criterio para la promoción de un grado/año a otro tener aprobados al menos el 70% de los contenidos que fueron priorizados para este año escolar, en cada una de las jurisdicciones.

El Ministerio de Educación de la Nación propondrá también "un acuerdo de trabajo pedagógico para el 2do. semestre 2021" para

• incrementar el tiempo de enseñanza,
• fortalecer la presencialidad y
• fortalecer los aprendizajes en todo el territorio.

Los alumnos que necesiten mayor apoyo tendrán dictado de clases en febrero del 2022:

El incremento de los tiempos de enseñanza para fortalecer la calidad de los aprendizajes desde agosto hasta diciembre y en febrero del 2022 para aquellas y aquellos estudiantes que lo necesiten.

2 fragmentos importantes:

Un punto nodal del acuerdo es el fortalecimiento de la enseñanza en el 1er. ciclo de la primaria (de 1er. a 3er. grado). Un punto nodal del acuerdo es el fortalecimiento de la enseñanza en el 1er. ciclo de la primaria (de 1er. a 3er. grado).

La promoción de 3ro. a 4to. grado de la primaria se dará cuando las y los chicos hayan logrado su alfabetización inicial, es decir, si han adquirido las competencias de lectura y escritura básicas. La promoción de 3ro. a 4to. grado de la primaria se dará cuando las y los chicos hayan logrado su alfabetización inicial, es decir, si han adquirido las competencias de lectura y escritura básicas.

Período especial

También, contempla que "los estudiantes que hayan tenido trayectorias intermitentes o de baja intensidad" y necesiten "más tiempo y acompañamiento para apropiarse de los aprendizajes requeridos", puedan contar con "instancias específicas de intensificación de la enseñanza".

Se trata de un período especial de dictado de clases y de trabajo pedagógico en febrero 2022 con las y los estudiantes que terminan salita de 5 en el nivel inicial; 6to. o 7mo. grado de la primaria; o 5to. 6to. ó 7mo. año de la secundaria. Se trata de un período especial de dictado de clases y de trabajo pedagógico en febrero 2022 con las y los estudiantes que terminan salita de 5 en el nivel inicial; 6to. o 7mo. grado de la primaria; o 5to. 6to. ó 7mo. año de la secundaria.

Entonces se propone "fijar metas que permitan evaluar si las y los estudiantes están en condiciones de avanzar en sus trayectorias educativas".

Educación apoyará a través de recursos la intensificación del trabajo en las escuelas:

Esta propuesta, analizada con los principales referentes del ámbito pedagógico, refuerza nuestro compromiso de garantizar una educación de calidad en el marco de la excepcionalidad de la pandemia y promueve los pasos que debemos dar en común acuerdo con las jurisdicciones del país.

Las provincias, para alcanzar estos acuerdos, deberán finalizar al 31/08 un relevamiento de las trayectorias escolares del alumnado.

Las provincias deberán "identificar de manera precisa a aquellos que tuvieron continuidad sostenida, a quienes presentaron trayectorias intermitentes y a quienes alcanzaron una vinculación de baja intensidad".

El proyecto promueve

• un acuerdo que considere como criterio para la promoción de un año a otro y
• un registro nominalizado de estudiantes desvinculados.

El Ministerio destacó que esta información "resulta fundamental, en el marco de las acciones del Programa Acompañar".

Pospandemia

Este programa tiene como fin redireccionar las tareas de revinculación educativa de estudiantes en el retorno a la escuela y el desarrollo de las estrategias institucionales escolares para su inclusión en las actividades escolares correspondientes a cada ciclo/grado/año de pertenencia.

Una vez informada la situación particular de cada estudiante, se propone intensificar los aprendizajes a través del desarrollo de tutorías, talleres, materiales educativos y recursos para estudiantes, docentes y equipos de conducción en variados soportes.

También el desarrollo de tareas de intensificación de la enseñanza y el trabajo personalizado a través de la organización de grupos más pequeños temporarios.

Esto es "para abordar dificultades específicas, estrategias de seguimiento y retroalimentación personalizada, abordaje socio afectivo y de re socialización junto a la incorporación de perfiles de apoyo", indicó el Ministerio.