Así serán las pruebas de los chicos en el simulador Aprender

En la edición 2016, por cuestiones gremiales, hubo baja participación en las escuelas porteñas, bonaerenses, santacruceñas y rionegrinas, mientras que las condiciones climáticas complicaron a Corrientes. A diferencia del año pasado, el resto de los alumnos de las 31.300 escuelas de todo el país que no estén sometidos a las pruebas tendrán clases normales.

Los resultados fueron claramente preocupantes, por cuanto siete de cada diez chicos que terminan el secundario no tienen conocimientos básicos de matemática y quienes egresan -que es sólo la mitad de quienes ingresaron al nivel medio- no entienden los textos que leen. El Gobierno decidió sólo evaluar lengua y matemática en el secundario.

Las pruebas se basan en dos cuadernillos que se entregarán a cada estudiante. Además, será uno por materia, integrados con consignas en formato multiple choice con tan solo 4 opciones. A modo de simulador, para que los chicos se familiaricen con la prueba, el ministerio de Educación lanzó una previa plataforma con preguntas que incluye ítems liberados de evaluaciones educativas realizadas con anterioridad.

Al ingresar a esta herramienta, es posible navegar entre los diferentes cursos a los que está destinada la prueba, prevista para mañana sin suspensión de clases.

Los resultados serán una herramienta para medir la calidad educativa y en base a ello, potenciar o mejorar las políticas vigentes.

Por su parte, el Sindicato Argentino de Docentes Privados (Sadop) cuestionó "la estandarización de la evaluación" que impulsa el gobierno nacional en la actividad a través del "Operativo Aprender 2017" y aseguró que el gremio no se opone a las evaluaciones permanentes sino que reclama el cumplimiento del último acuerdo paritario, que determinó "la autoevaluación institucional y participativa", indicó la organización.

Un comunicado firmado por los secretarios general y de Educación del gremio a nivel nacional, María Lazzaro y Daniel Di Bártolo, respectivamente, señaló que de forma permanente "se evalúa a los menores", y ratificó la necesidad de cumplir la última negociación paritaria.

“La prueba Aprender no contempla las problemáticas sociales, los contextos o la realidad de cada escuela. El Sadop rechaza una política que ubica a la fase evaluativa del proceso de enseñanza-aprendizaje como lo central y más importante, sin tener en cuenta los contextos socio-educativos. La evaluación estandarizada, como estrategia superadora, no puede asumirse como estado de situación porque genera uniformidad y degrada el trabajo de los educadores. Sus resultados ofrecerán un diagnostico erróneo", aseguró.

Los dirigentes sindicales explicaron que al estandarizar la evaluación se instaura "una escenificación de los resultados, presentada de forma mediática en términos generales y sin profundizar y resolver los problemas centrales de la educación y su calidad", lo que traslada "la culpa a los trabajadores y, el Estado, se desliga de la responsabilidad de acompañar y mejorar los programas socio-educativos y dispositivos institucionales".

Por último, Lazzaro y Di Bártolo subrayaron que "la educación no puede ser estandarizada ni procesada como mercancía y, el docente, tampoco puede ser medido como un mero productor de bienes", en tanto puntualizaron que "la enseñanza no debe reducirse a los tecnicismos aplicados por los protocolos", concluyeron.

A través de esta página puede conocerse el cuestionario completo.