Las escuelas pierden docentes y nadie logra frenar la fuga

Alta rotación de docentes afecta a colegios privados en el país.

Los docentes abandonan las aulas con una frecuencia alarmante, y esta realidad está golpeando de lleno a las instituciones educativas privadas del país. La rotación masiva de profesionales de la educación se ha convertido en una herida abierta que no solo compromete la calidad pedagógica, sino que también representa un drenaje financiero devastador para las escuelas.

PickApply, una plataforma especializada en la búsqueda de talento educativo, ha puesto números concretos a esta problemática que muchos directivos prefieren mantener en silencio. Su reciente investigación desnuda una crisis que va mucho más allá de las cifras, si no que habla de proyectos educativos truncados, estudiantes que pierden referentes y comunidades educativas que luchan por mantener su identidad.

La estabilidad del plantel docente se ha vuelto un bien escaso. Las instituciones privadas enfrentan una tormenta perfecta: escasez de profesionales calificados, competencia feroz por captar talento y presupuestos que se estiran hasta el límite. Mientras tanto, los gastos por liquidaciones, búsquedas y capacitación de nuevos educadores se acumulan sin piedad, generando un círculo vicioso que parece no tener fin.

El tiempo tampoco juega a favor de las escuelas. Cubrir una vacante docente demora entre tres y seis semanas, un período que se siente eterno cuando las aulas quedan desprotegidas y los equipos directivos deben multiplicarse para sostener la continuidad educativa. Esta situación no solo sobrecarga a quienes permanecen, sino que también deteriora la experiencia de aprendizaje de los estudiantes.

La escasa formación limita el ingreso de nuevos docentes

Las cifras que reveló el estudio resultan impactantes: el 85,6% de los colegios privados consultados admite enfrentar serias dificultades para reclutar nuevos profesionales. El mayor obstáculo reside en la insuficiente formación de los postulantes y en su limitada aptitud para resolver los conflictos que surgen. Esta realidad evidencia una brecha preocupante entre lo que las instituciones necesitan y lo que el mercado laboral puede ofrecer.

No obstante, lo que resulta aún más significativo es que el 93,8% de las instituciones no cuenta con equipos especializados para gestionar la incorporación y permanencia del personal. En la mayoría de los casos, estas funciones clave quedan en manos de los directivos, quienes deben afrontar diversas responsabilidades sin contar con la formación específica necesaria.

"Las escuelas suelen iniciar un proceso de contratación impulsadas por la urgencia de cubrir una vacante, sin una planificación estratégica, salvo en el caso de cargos medios o altos. Esto complica también la construcción de una cultura institucional sólida", expresa Daniela Borlenghi, CoCEO & cofundadora de PickApply, y Licenciada en Educación.

La experta propone estrategias concretas para abordar esta problemática. Sugiere acompañar al nuevo docente durante sus primeras semanas, asignándole un mentor dentro de la institución. "Es clave que los directivos mantengan reuniones periódicas con sus equipos, estén atentos a señales de alerta como desmotivación, ausencias o licencias reiteradas, y trabajen activamente en crear un entorno laboral saludable", añade Borlenghi.

Acompañamiento y reconocimiento

Sin embargo, la solución trasciende las condiciones laborales básicas. "Un buen clima laboral no es suficiente. Las escuelas que logran atraer y retener talento son aquellas que comunican con claridad quiénes son, cómo trabajan y en qué creen. Es decir, que cuentan con una propuesta institucional sólida, identidad pedagógica, oportunidades de formación, liderazgo y escucha activa", sostiene la especialista.

Al mismo tiempo que recalca un aspecto crucial: "Más allá de lo salarial —que no está en debate—, las instituciones deben ofrecer otros motivos para que los docentes elijan quedarse. No todo se resuelve con dinero, pero sí es posible generar climas laborales sanos, con trayectorias de crecimiento, reconocimiento, espacios de participación y contención emocional".

"La verdadera retención sucede cuando hay acompañamiento y sentido de pertenencia. Además, los docentes jóvenes tienen otra visión del trabajo: no buscan quedarse toda la vida en un mismo lugar, y las escuelas deben adaptarse a eso", culmina diciendo.

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