Universidad y progreso: Por qué el título aún conserva su valor

Universidad y progreso: Por qué el título todavía conserva su valor.

Foto: ChatGPT 18/09/2026

Pese a los cambios del mercado laboral y a las transformaciones que atraviesa el sistema educativo, la universidad todavía ocupa un lugar central en las expectativas de progreso. En diálogo con Urgente24 especialistas analizaron por qué el título conserva su valor y cuáles son los desafíos que enfrenta la educación superior.

Guillermina Tiramonti, magíster en Educación y Sociedad, explicó que ese valor está relacionado con la historia de las clases medias argentinas. “Las clases medias se conformaron como tales, en gran medida, a través de la obtención de un título universitario y las oportunidades que les ofreció el mercado de trabajo”, señaló.

En ese sentido, sostuvo que esos sectores todavía consideran que “pase lo que pase, con un título te defendés mejor”. Además, indicó que la persistencia responde tanto a la tradición como a la incertidumbre: “No hay claridad cuáles son otros caminos para asegurar el futuro. Porque el futuro es incierto”.

Para Axel Rivas, director de la Escuela de Educación de la Universidad de San Andrés, el valor de una carrera tampoco puede reducirse a la credencial obtenida al finalizarla: “El título universitario expresa mucho más que una suma de credenciales, expresa un trayecto”. El recorrido incluye la socialización con pares, los diálogos, los aprendizajes tácitos y la construcción progresiva de una identidad profesional.

La universidad ante un mercado laboral que ya no es el mismo

Nicolás Trotta, exministro de Educación, remarcó que el acceso a la universidad y el título universitario continúan siendo fundamentales para la movilidad social: “En una sociedad desigual, la universidad sigue siendo una de las herramientas más poderosas para que el lugar donde uno nace no determine el lugar al que puede llegar”. Al mismo tiempo, expresó que los profesionales necesitan actualizar sus saberes de manera constante.

Asimismo, planteó que la institución educativa debe preparar a los jóvenes no solo para conseguir su primer empleo, sino también para atravesar las transformaciones que tendrán a lo largo de su vida laboral. “Tiene que dejar de preparar jóvenes exclusivamente para conseguir el primer empleo y empezar a prepararlos para atravesar cinco o seis transformaciones laborales a lo largo de su vida”, afirmó.

En ese sentido, propuso carreras más flexibles, prácticas desde los primeros años, formación en nuevas tecnologías, títulos intermedios y un vínculo más intenso con el sector productivo. Según su punto de vista, la formación superior debe acompañar un escenario en el que las trayectorias profesionales serán cada vez más cambiantes.

El desafío, entonces, no pasa solamente por conservar el valor histórico de una carrera, sino por lograr que pueda adaptarse a un mundo laboral cambiante. Para el exfuncionario, ese proceso requiere “tranquilidad para la planificación y recursos para liderar esas transformaciones”, tanto a nivel nacional como en relación con la región y el mundo.

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