La profesora N. G. se preguntaba cómo lograr la atención de sus alumnos para su clase de Matemáticas. Le encargó a sus alumnos más 'futboleros' (curiosamente los más desatentos al aprendizaje) resolver cuántos metros cuadrados tenía el área grande de un campo de juego estándar para la Federación Internacional de Futbol Asociado, y cuál debía ser la trayectora del balón en un tiro libre de 30 metros para superar una barrera de 6 jugadores adversarios. Fue el comienzo de una mejor relación. Pero no siempre suceden estos 'milagros'. ¿Qué sucede con las matemáticas? Pareciera resultar una misión imposible para los estudiantes, y es necesario revisar la didáctica. Aquí un abordaje muy realista: