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Se postergó la reforma para que los alumnos no repitan de grado en la secundaria.
"Se anunció algo que no va a ocurrir este año. Vamos a modificar algunas cuestiones, pero no esas cosas. Eso nos va a llevar más tiempo y vamos a trabajar en consenso con los directivos de las escuelas", agregó el funcionario bonaerense.
"Queremos una secundaria con más aprendizaje. No es más facilismo. Ningún piba va a salir de la secundaria sin aprender todas las materias, pensamos una asistencia más rigurosa", aclaró.
En tanto, sobre el tema de la repetición, Sileoni dijo que "hay consenso de que auqellos que repiten no aprenden más en el año que repiten. Tenemos que hacer un régimen de promoción distinto, está en estudio". "También actualizar los contenidos, clases a contraturno y los sábados", añadió.
Otras modificaciones
Además de la posibilidad de que los alumnos puedan pasar de año a pesar de adeudar más de dos materias del año anterior, podría implementarse de forma continua una modalidad que se aplicó al inicio de la pandemia en el sistema de calificaciones.
Permanecerán las cifras para calificar a los estudiantes, pero junto a un Registro Institucional de Trayectorias Educativas (RITE) que determinará, además de la aprobación o no de la materia por los contenidos aprendidos, la trayectoria del alumno dentro del colegio en "avanzada" (TEA), "en proceso" (TEP) o "discontinua" (TED).
También se había analizado la posibilidad de que las materias dejen de dictarse por separado y pasen a hacerlo de acuerdo al área de conocimiento que compartan, englobadas en ocho o nueve "agrupamientos verticales" durante los seis años de secundaria.
Dentro de cada agrupamiento, se iba a permitir tener hasta dos materias desaprobadas para seguir avanzando. En caso de llegar a la tercera, el alumno debería recursar obligatoriamente únicamente esa asignatura del año anterior. Sin embargo, por el momento, es una de las opciones que podría implementarse recién a partir del 2024.
Enojo con el PRO
Alberto Sileoni no ocultó su frustración por la postergación de su Régimen Académico para la escuela secundaria. Falto de timing politico, desconocedor profundo de la realidad de la clase media que fija agenda en Provincia de Buenos Aires, tuvo que conformarse con una rueda de prensa:
- “La repitencia termina siendo el tema central, único, cuando en realidad no era lo más importante. En ese sentido, hay que decir que la repitencia tiene 110 años en el sistema educativo; imaginen lo que el mundo ha cambiado desde en 1910, al igual que la sociedad, es más complejo. Y con respecto a la repitencia, pareciera que hay una matriz que nos impide salir de ese tema”.
- “Hay problemas de aprendizajes y conocemos una secuencia dolorosa que la vemos todos los días en las escuelas: los chicos repiten una vez, insisten y vuelven a hacerlo, y si reopiten de nuevo, dejan la escuela. La secuencia es repitencia, repitencia y abandono. No abandonan todas las clases sociales, abandonan sólo algunos chicos de los sectores más vulnerables que no tienen acompañamiento.. Entonces contestamos esa pregunta anterior: tenemos que modificar la secundaria”.
Pregunto con humildad ¿Qué marca le ha dejado a la educación el macrismo? ¿Qué le ha dejado de positivo a la educación bonaerense el vidalismo, qué cuestión que haya mejorado, qué inversión beneficiosa para el conjunto de los bonaerenses?. Este año hemos cambiado el diseño curricular del nivel Inicial, de la Educación de Adultos, de 8 profesorados de Educación Superior, de la Educación Especial, no es sólo la Secundaria. Cuando iniciamos la gestión del gobernador Kicillof teníamos 28 por ciento de escuelas primarias que tenían más de 4 horas de clases y este año vamos a tener 70 por ciento de escuelas primarias que tienen más de 4 horas de clase. Pregunto con humildad ¿Qué marca le ha dejado a la educación el macrismo? ¿Qué le ha dejado de positivo a la educación bonaerense el vidalismo, qué cuestión que haya mejorado, qué inversión beneficiosa para el conjunto de los bonaerenses?. Este año hemos cambiado el diseño curricular del nivel Inicial, de la Educación de Adultos, de 8 profesorados de Educación Superior, de la Educación Especial, no es sólo la Secundaria. Cuando iniciamos la gestión del gobernador Kicillof teníamos 28 por ciento de escuelas primarias que tenían más de 4 horas de clases y este año vamos a tener 70 por ciento de escuelas primarias que tienen más de 4 horas de clase.
- “Validamos la aprobación de las materias porque es un reconocimiento al logro. Hoy un estudiante que tiene 12 materias, aprueba 9 y no aprueba 3, repite. Tenemos que reconocer las materias aprobadas y que no se vuelvan a recursar. Es un reconocimiento importante para las y los estudiantes. Cuando les reconocemos los logros y los acompañamos, están mejor”.
- “Cuando alguien este mal en una materia lo vamos a ayudar a contra turno, con clases los sábados, con un profesor que lo acompañe y no van a estar los estudiantes en la soledad más dura tratando de solucionar lo que el sistema no les permite resolver”.
- “Ninguno de los temas que salieron a la difusión por estas horas iban a ser implementados este año. Lo íbamos a hacer con tiempo y lo vamos a seguir trabajando con las escuelas, pero la verdad que esto se mete en el medio de una disputa electoral”.
- “Resulta impactante que los que nada hicieron en educación nos indiquen el camino a seguir. En 2017 fue el presupuesto más bajo de educación en la Provincia en relación con su presupuesto general. En este año el presupuesto es 20 ciento más alto que en 2019 en términos reales. El presupuesto en obras es 435 por ciento mayor que el presupuesto 2019”.
- “La gobernadora (María Eugenia) Vidal había pensado en construir jardines con el producido del juicio que le iba a hacer a las organizaciones gremiales. Resultado, no hubo jardines."
- “Ese gobierno bajó el salario docente en un 20%, cerraron 33 escuelas rurales, dejaron 196 obras sin terminar y 1.900 escuelas con problemas de gas”.
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