Respecto a los resultados, los docentes consultados aseguraron que estuvo dentro de lo que esperaban. Incluso algunos confesaron que esperaban resultados peores.
Desde el sector señalaron que la pandemia profundizó las desigualdades de educación que ya venían siendo arrastradas por generaciones anteriores, dejando a niños en etapas clave de la formación prácticamente sin herramientas. De hecho, gran porcentaje del alumnado pasó un 2020 prácticamente “sabático” por la falta de determinaciones en materia educativa.
“En el caso del secundario, en el área de Matemática no es un resultado exclusivo de la pandemia sino que es una de las dificultades que ya se traían de arrastre en término de habilidades cognitivas”, señalaron desde el Gobierno de Córdoba a La Voz. “Anticipándonos a los resultados, de alguna manera entendíamos que teníamos que volver a las alfabetizaciones básicas de la escuela. Es por eso que a partir de febrero se lanzaron los programas para poner el foco en oralidad, en lectura y en escritura y en ‘pensar y contar’ las matemáticas”, apuntaron.
De este modo, las esquirlas de una época más oscura ya se hacen sentir en las generaciones que tuvieron que hacer sus bases educativas en un tiempo sin presencialidad. De ahora en más, la educación deberá pasar por no perder más generaciones en problemas que se arrastran hace décadas, según señalan desde la comunidad educativa.
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