-La lectura de libros, más que la de los periódicos/revistas, proporciona una ventaja de supervivencia entre los adultos mayores, que funciona a través de un mediador cognitivo.
-Los libros son protectores independientemente del género, la riqueza , la educación o la salud.
Los libros se leen cada vez menos
A partir de la edad jubilatoria, apenas el 40% de los mayores de 65 años reconoce leer libros, de acuerdo con la última Encuesta Nacional de Consumos Culturales realizada por el Ministerio de Cultura, con datos relevados del 2022.
A ese nivel de participación se llega luego de identificar que la adultez es el periodo en el que la gente menos lee: solo el 46% de las personas entre 30 a 49 años afirma haber leído un libro y ese porcentaje se mantiene entre los 50 y 64 años.
Si se traspolan estos datos con los del Estudio Nacional de Salud y Jubilación, la conclusión es que, aunque los libros pueden exponer a nuevas personas y lugares, no consta que también ofrezcan beneficios para la salud más allá de otros tipos de lectura.
La llegada de la lectura digital enfrenta a un panorama en el que los impresos y el libro electrónico conviven, lo cual ofrece nuevas maneras de vinculación con la lectura.
Las tecnologías de la información se integran en el acto de leer: desde dispositivos electrónicos como e-books, tablets y smartphones, hasta el acceso a internet que brinda una cantidad ilimitada de recursos y formatos digitales para leer.
El formato digital no solo se trata de la transición de papel a pantalla, sino que también abarca el cambio en las prácticas de lectura y escritura.
El medio digital ha llevado hacia la lectura interactiva, donde las herramientas digitales enriquecen la experiencia lectora con funciones como búsqueda instantánea de palabras, enlaces a contenido relacionado y diccionarios integrados, lo que amplía así las habilidades cognitivas de una forma nunca antes vista.
La lectura en pantallas o en libros formato papel exigen distinta concentración.
IG
Los obstáculos a afrontar
Los obstáculos a abordar de manera efectiva en el entorno educativo son:
Distracciones constantes: Los dispositivos digitales pueden interrumpir la concentración con notificaciones y otras distracciones, lo cual puede mermar la calidad de la lectura. Un estudio realizado por Copeland & Gedeon en 2015 muestra que las distracciones visuales en entornos digitales afectan la comprensión lectora, con mayores efectos en lectores de segunda lengua y textos fáciles.
Disminución de la comprensión lectora: La multitarea, comúnmente conocida como "multitasking", en el uso de dispositivos, puede obstaculizar la capacidad de sumergirse completamente en el texto, afectando seriamente la comprensión.
Superficialidad en la lectura: Según Pae (2020), la rapidez y brevedad de los textos digitales pueden fomentar un escaneo rápido en lugar de una lectura profunda y reflexiva, lo que comunmente llamamos lectura en "F". Si bien el escaneo es una de las micro-habilidades de lectura, no favorece la comprensión profunda de un texto, sino la extracción rápida de información.
Disminución de la paciencia lectora: La inmediatez del acceso a la información puede reducir la tolerancia para lecturas largas y complejas, afectando el desarrollo de la paciencia y la perseverancia.
Efectos en la retención de información: Estudios como el de Mangen, Walgermo & Brønnick (2013) concluyen tajantemente que la lectura en pantalla puede disminuir la capacidad de retener y recordar información comparada con la lectura en papel.
No es fácil sentarse a leer
Los adultos mayores que transcurren gran parte del día entre el celular y la televisión entienden que no es tan fácil sentarse en el sillón y destinarle un rato a leer un libro, porque aunque se formó en un mundo analógico, terminó siendo absorbido por la cultura digital.
Y preocupa que las generaciones futuras continúen sintiendo esta grieta en la capacidad de comprensión.
De ahí que las sociedades más antiguas estén tomando nota de este vaciamiento intelectual y ya seis naciones de Europa —Suecia, Finlandia, Noruega, Francia, Italia y Dinamarca— estén retirando las pantallas de los salones de clases para devolver el protagonismo a los libros impresos, la lectura profunda y la escritura tradicional a mano.
Librería en Av. Corrientes líquida remanentes de la Feria del Libro.
Archivo
Suecia lideró este freno en 2023, cuando su Ministerio de Escuelas canceló las tabletas obligatorias y reinvirtió cientos de millones de coronas en textos físicos.
Dinamarca ha destinado 540 millones de coronas para sustituir dispositivos digitales por libros físicos, distribuyendo inicialmente 17,500 ejemplares en sus escuelas, bajo la meta estricta de erradicar los teléfonos móviles de los entornos escolares para el año 2027.
Por su parte, Francia e Italia ya aplican prohibiciones severas contra los smartphones desde la educación primaria, reintroduciendo las agendas de papel y la escritura manual.
En la región nórdica, Noruega reporta que el 96% de sus escuelas primarias ya mantiene los dispositivos móviles fuera de las aulas, mientras que Finlandia aplica restricciones similares desde 2024.
El movimiento conjunto de estos países plantea un debate global sobre los límites y los verdaderos costos pedagógicos de la digitalización temprana.
Esta transición radical no responde a la nostalgia, sino a una creciente evidencia científica que vincula el papel y el lápiz con mejoras drásticas en la memoria, la concentración y la comprensión cognitiva, una inversión a futuro.
