La jornada completa, según la universidad, es una oferta "casi exclusiva de las escuelas de gestión privada, a las que concurren poblaciones más aventajadas en términos socioeconómicos -18,4% en el estrato medio alto y 2% en el muy bajo".
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En cuanto al uso del tiempo libre fuera de la escuela, "más del 60% de niños entre 5 y 12 años no suele realizar actividad física programada en espacios extraescolares, más del 80% no practica actividades artísticas, el 45,6% juega al aire libre menos de 3 veces por semana, y el 60% suele estar expuesto a pantallas por un tiempo promedio diario de 2 ó más horas".
Sobre la actividad artística y recreativa, señaló el informe, "también se observan desigualdades sociales".
Ejemplificó que "los alumnos en el estrato social muy bajo (25% inferior) en un 71,5% no realiza actividades deportivas extraescolares frente al 49,6% del estrato medio alto".
Entre los adolescentes escolarizados, el 54% presenta déficit de actividades deportivas, el 82,7% no suele realizar actividades artísticas, el 54,6% juega al aire libre menos de 3 veces por semana y el 67,8% pasa 2 ó más horas diarias frente a una pantalla".
La investigación educativa citó la recomendación de la Organización Mundial de la Salud (OMS), según la cual "niños y jóvenes de 5 a 17 años deben invertir como mínimo 60 minutos diarios en actividades físicas". Sin embargo, en el caso argentino "30,1% de los chicos entre 5 y 12 años pasa menos de 60 minutos diarios en promedio jugando al aire libre", con actividades como andar en bicicleta, patines, correr y jugar al futbol, entre otras.
Entre los niños en el estrato social muy bajo esa probabilidad es mayor que entre los del estrato social medio alto (35,4% y 28,9%, respectivamente). Asimismo, entre alumnos que viven en espacios socio residenciales sin plazas o parques cercanos la baja frecuencia promedio de juego al aire libre es algo superior a la de quienes tienen plazas cercanas -32,6% y 29,2%.
El Barómetro de la Deuda Social de la Infancia que elabora la UCA “representa un aporte al conocimiento sobre las condiciones de vida y el cumplimiento de los Derechos de la Niñez y Adolescencia en la Argentina urbana”.
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Analiza a los infantes, los niños en sus primeros años de vida, los escolares y los adolescentes según:
- Condiciones materiales de vida: evolución de los indicadores del nivel de vida material.
- Proceso de crianza y socialización: las familias, la estimulación emocional e intelectual y las relaciones con sus pares.
- Proceso de formación: escolarización temprana, oferta educativa a la que acceden los niños y niñas, y percepción de la calidad educativa desde la perspectiva de los adultos de referencia.
